我是洪江市芙蓉中学高三数学教师，兼高三（8）班班主任。从教二十余年以来，一直担任班主任，深知班主任责任重大，也知晓班主任工作的复杂与艰辛。它随着时代的发展，内涵也在不断更新丰富。我也深知，班主任手中涉及到几十个家庭的幸福，几十个孩子的前途，因此不能马虎。

如今新形势，如何才能与时俱进呢？

面对一个个内心复杂而又生龙活虎的个体，我们又该怎样积极主动把班主任工作做好，做活，做细？在新形式下，如何达到教书育人，又该如何去教？这些问题，一直萦绕在我的脑海。下面是我二十几年班主任工作的体会和心得，希望与同行们共勉。

一、心灵的撞击，擦出幸福的火花

我们学习教育心理学，深知班主任工作的高效性是通过双方心理的“共振”来产生的。 作为班主任，我知道，只有与受教育者心灵相通，才能引起彼此情感的共鸣， 才能达到良好的教育效果。

我高三（8），是个平行班级，工作中最令人头痛的是后进生思想转化工作，尤其是当今的网络信息，手机对同学影响和毒害特大。有时我们班主任苦口婆心的教导学生几个月，甚至几年，网上只要一个镜头、一张图片或一段文字，会让我们的教育前功尽弃。他们的思想只要不稳定、有所波动，我们班主任就有事可干了。他们的情绪时高时低，表现时好时坏，学习消极， 纪律涣散，甚至公然敢跟老师顶撞。因此，我们班主任有时也苦不堪言。但遇上问题，还得解决，和他们沟通，切记不要岐视、厌弃他们。我们一定要把工作做细，启迪他们的心灵，转变他们的思想。我们班主任还得以真诚和爱心去博得他们的信任。

马克思说：“我们只能以爱去交换爱，以信任去交换信任。”通情了，才能达理，这是我在班主任工作中转化后进生的重要座右铭。

二、真诚的热情，具体可感

首先，我们要尊重学生，与学生平等相待；其次，是关心、体贴学生。如我班唐久玲同学曾悄悄告诉我，她今天生日。我除了祝她生日快乐，还特地到街上买菜，在家办了一桌丰盛的家宴，请她和几位同学一道在家做客，庆祝她生日快乐。

其实要做好这些细节，也并不难，只要我们有心，平时多留意，就能抓住机会。我们也常常会遇上学生生病，或有心理问题。一旦碰到这类情况，就要求我们班主任倾注爱心和真情去关心和帮助他们,才能取得他们的信任，才能得到学生给你的爱 。

在二十几年的班主任工作中，我用真情实感，真心换来了学生的信任， 班级工作做得卓有成效。特别是转化“后进生”工作，成绩突出，常常也乐呵呵的。

三、做好表率，言传身教

常言道：“喊破嗓子，不如做出样子”古语说：“其身正，不令而行”。班主任做得好，说话才有分量；行得正, 才有感召力。例如，我芙蓉中学是个无烟学校，教师已率先做出行动，不吸烟；学生或外来人员也就自觉遵守这条规定。老师看到地上有果皮纸屑，弯身捡拾，学生也就不乱扔了。尤其是我校的安保人员周经理，做得很模范，常把垃圾拾进垃圾桶。而要使学生衣冠整洁，我们教师应率先做好，不留长发，穿着大方。现在的学生，他们很现实，相信“眼见为实”，所以班主任必须率先垂范。

提起批评学生，可谓是任何班主任无法回避的问题。批评得好，学生服你； 批评得不好，学生会与你结仇，这样不但不利于班级工作的开展，而且让你时常头疼。因此，我们班主任如果把这门艺术做好，乐意无穷。

四、加强家校联系，方式多样化

任何事物都是相互联系，相互作用的。教育学生离不开家长配合。现在的孩子，大多是独生子女。爷爷奶奶、外公外婆、父母过于溺爱。 他们眼中孩子的“不良习惯”，未必是缺点。所以当学生犯了错误，请家长来校时，不能一味地说孩子这样不行，那样不对。而是要先肯定孩子身上的 “闪光点”，让家长心理舒服了之后，愿意与你班主任沟通时，你才委婉地加 以"数落”，让他感觉到你是真心关心他的孩子，这样他才会协助你做学生的思想工作。

随着科技发展，我们与家长联系的途径多了，如电话、微信等联系，大大地丰富了家访的内涵，一改过去单一的“互访模式”，使我们与家长的沟通变得快捷及时了。一个群发信息，便可使学生家长很快了解到班级、学校最近的措施，能及时得到反馈。方法确实多了，但我们班主任在与家长沟通时始终要遵守这么条不成文的规则：多报喜，少报忧；多做工作，多交流。

五、加强与任课教师沟通，做好学生的桥梁

学生与科任教师，难免不会产生摩擦。如：有的学生上课不认真，讲小话、睡觉、玩手机等受到科任老师的批评，与老师发生正面冲突是常有的事。这时就需要我们班主任来做协调工作。一方面要在学生面前树立教师的威信，另一方面要安抚好学生的情绪。此时，我们班主任一定要冷静，切忌不分青红皂白地批评学生，或一味地怂恿学生讲科任教师的坏话，这样都是要不得的，不利于班级管理。

六、班干部培养对班级来说十分重要

我们班主任，要让班干部明确自己所赋予的责任，做好自己份内的事。而班干部又是同学中的一员，他们的世界观和人生观又还不成熟，他们也有青少年的冲动。这样，就要求我们班主任对他们要加以培训，树立他们正确的世界观和人生观，养成他们良好的道德品质来来约束自己的行为，加强他们的班级服务意识，鼓励他们大胆工作。

总之，班主任的管理方法得当，是做好班级工作的前提。不过我们还得“因班施 教”，班情不同，只要我们摸清底细，“因材施教”，班级工作就一定会有所卓有成效。

作者：李勇