“好而知其恶，恶而知其美。”这句话意在修身，意思是人们只是容易偏袒所爱之人，而对不喜欢的人持有更大的偏见。在现实生活中，喜欢一个人的同时能知道他的不足，做到这一点还比较容易的话，那么要做到“恶而知其美”就不是件容易的事了。

我班有位男孩子，长得五大三粗，身强力壮，在四年级众多的学生中可谓是鹤立鸡群，但让全校师生无人不晓却另有他因。校门口商店里逗留之人里绝对少不了他，更重要的是，校领导看着他这家店里逛逛，那家店里瞅瞅，再进下一家店里瞄瞄。就这样一逛就是半个小时，出来时却两手空空。问他想买啥，他说啥也不买。为此，领导还专门给他上了一节安全课。可第二天，外甥打灯笼——照旧。于是，他也名声大振。不久，领导在疯狂打闹的孩子中发现了他，在楼梯道里奔跑的孩子中发现了他，在大声喧哗的孩子中发现了他——

作为班主任的我也由此出了名（哎！还真该感谢他。）班会课上，我就来了个身边安全隐患大排查。这小子踊跃发言，恨不得学校所有的安全隐患他都了如指掌，我是墙倒了不扶，就服他！

前段时间学校组织了一次研学旅行，这次活动让我对他的认识有了极大地改观。那是一节国学课，下课时，同学们都按教官的指令安静有序的离开，只有他走到授课教师面前，恭敬行礼并表示感谢。那位老师很意外，很惊喜，不亚于我的窃喜。

从这位孩子的身上，我们不难发现“世上从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”正如《大学》中那句话：好而知其恶，恶而知其美。“好而知其恶”易，“恶而知其美”难！作为老师，我们要摘掉“有色眼镜”，知其不美，更要知其美。更多的发现每个孩子的闪光点，补其短板，扬其所长，让他们变得更加完美。