在我刚刚识字不久，父亲就说他特别喜欢听我读书，动不动就让我拿出书来，念给他听。 　　当时我课本很简单，有的一课就一句话，如：毛主席万岁！或我爱北京天安门。 　　然而那时我念得很认真，父亲听的更认真。他还动不动就考考我，让我把某个字默写一下，看看我是不是只练了个嘴皮熟，瞎白话。 　　父亲不识字，但他通过我念的顺序，当时能知道第几个字念什么。在我写完后，就把我写的字与课本上的字对照一下，看看模样是不是一样。 　　再到后来，父亲就找些报纸让我读给他听。当时我不愿念读出声来，只想着把上面的大体意思给他说下就行，但父亲不依。他说，我就喜欢听你读书，要是光想知道上面说的是什么事，你哥哥比你看得更快，我就不用让你念了。 　　直到后来我才知道，父亲之所以这样做，原来是受高人的指点。 　　当时我们村里住着一个工作组，都是地区里的大官，见过大世面的人。他们同村里的老百姓同吃、同住、同劳动，因此给当时当队长的父亲就格外熟，而且也认识的。 　　在有次闲谈时，一位姓尹的同志说到我挺聪明的，就是不爱说话，这一点不好。等长大了要想有所作为，没个好口才哪能行？ 　　听他这么一说，父亲就及时向他请教，他告诉父亲，其实这事也很简单，平时你给他多交流，没事就让他念书给你听，别让他看哑巴书，能坚持到上初中就好了。让孩子看书读出声来，还有最大的一个好处，就是能让你知道他有哪些事不认识，他在那里默读，有不认识的字可能随便就溜过去了，只了解个大体意识，但要是读出声来，遇到不认识的字就得打个啃，家人稍加注意，就能让他多认识个字。 　　父亲当时也说自己不识字，教不了孩子，尹同志说，你让他养成个好习惯就行，不一定非得自己什么都懂。 　　父亲听了他的话，因此对我在这方面格外用心，一直都盯着我。可别说，别看父亲不识字，但在我有时“没边胡猜时”，他居然还能听出来，说我又在糊弄他。课本或报纸上的话，很多也都是大白话，让人听着顺畅、易懂，要是父亲听着别扭，不对味儿，他就知道是我搞了鬼。 　　慢慢地，我在遇到不认识的生僻字时，也养成了随时记下来请教一下哥哥或老师的习惯，所以我从上小学时，就比同班的同学，能多认识好多字，老师让念个课文什么的，也从不打怵。原本三天也不说一句话的我，也变得活泼开朗起来。 　　直到在我走上工作岗位后，周围的人才对我说，真没想到我还能出息到这种地步，要不是父亲的用心调教，我一定是个闷葫芦。也就是从那时起我才知道，不识字的父亲哪是爱听我读书，他是在培养我、完善我！ 　　也是在我走上工作岗位之后，我才发现语言表达对一个人来说是那么的重要。一个语言表达能力强的人，他可以用几句话就让一个陌生人产生共鸣，结为知己；相反，那些不善言谈的人，一片好心却很容易把别人说懵，让人不知所云。 　　我父亲虽然过世多年了，但我时常想起他老人家---爱听我读书的父亲，我的每一点进步都饱含着他的心血和期盼。 　　时至如今，我们又该为自己的孩子们做点什么呢？